Méthode et pratique des Ateliers de Raisonnement Logique ARL®

Formation inscrite à l’inventaire CNCP – catégorie C – juillet 2016

OBJECTIFS 

  • Proposer aux participants de se doter d’un socle théorique et pédagogique destiné à accompagner les apprenants sur la dimension cognitive, sociale et affective et d’intégrer ces pratiques dans les enseignements généraux et professionnels.
  • Permettre aux apprenants de se structurer sur le plan cognitif et socio-affectif, de développer des compétences transversales favorisant le développement de l’autonomie et de l’estime de soi, du sentiment d’efficacité personnelle, de favoriser l’acquisition des apprentissages et l’insertion socioprofessionnelle.
  • Réactiver les processus facilitant la réappropriation du socle commun des savoirs de bases et des compétences clés indispensables à l’acquisition des apprentissages dispensés en formation et en entreprise.
  • Proposer aux participants la mise en œuvre d’une démarche pédagogique et d’un outil pédagogique spécifique : les  ATELIERS DE RAISONNEMENT LOGIQUE®

Public concerné

Formateur, enseignant, ou professionnel de la formation et de l’insertion, intervenant auprès de publics en difficultés d’apprentissage sur le plan du raisonnement, de la socialisation et de l’estime de soi.

Prérequis

Disposer d’une première expérience d’animation de groupe en formation ou d’accompagnement de publics 

Contenus et moyens

Présentation de la notion d'éducabilité et de différents outils de développement  cognitif
Références théoriques et principes pédagogiques : Piaget - Vermeersch - Doise - Mugny - Vygotzki - Feuerstein – Bandura – Gardner…

Caractéristiques du public et intérêt de la démarche A.R.L.

Le fondement de la démarche, la théorie du développement de l'intelligence de Piaget et son application à la formation d'adultes.
- Mise en situation, analyse et documents multimédia.

Place des intelligences multiples et importance du Sentiment d’Efficacité Personnelle

Les différents registres de fonctionnement et opérations logiques

       • Positionnement – Epreuve composite – Pratique de l’évaluation
       • Constitution de groupes – Homogénéité – Hétérogénéité
       • Animation d’une séance – technique d’animation
       • Transfert socio-affectif, cognitif et pédagogique - articulation avec les contenus de formation générale, professionnelle et les intérêts personnels.

Conception d'exercices. Travail sur le livret stagiaire A.R.L. Mise en situation et études de cas.
Evaluation et analyse des blocages à l'apprentissage : repérage des difficultés de nature cognitive et/ou socio affective. Typologie et études de cas.

 

Mise en situation d'animation

       - le rôle de l’intervenant : formateur / animateur / médiateur ?

       - l'animation d'une séance d'A.R.L : 5 temps pour les modalités d'intervention et d'animation

       - la socialisation et la méta-cognition : centration sur le raisonnement et accompagnement

       - l'observation.

L'intégration des A.R.L dans un processus de formation.
Jeux de rôles. Utilisation de grilles d'observation.
Mises en situation sur site avec retour d’expérimentation

Durée :

6 jours avec alternance, de 9:00 à 17:00 – 42 heures

Animation :

Patrick LAFFERRANDERIE, JONAS FORMATION, formateur habilité par les Auteurs des ARL.

A l’issue de la formation, les formateurs bénéficient d’une attestation de certification ARL niveau 1 – Méthode et pratique – cosignée par les auteurs.
Les ARL sont une marque déposée à l’INPI – Auteurs : Pierre Higelé, Gérard Hommage, Elisabeth Perry)

JONAS FORMATION organise et anime des actions de formation aux   A.R.L.. Ces actions peuvent être organisée sur site, au sein d'un organisme ou d'un groupement d'organisme.

Des modules sont également organisés et planifiés pour répondre aux demandes individuelles. Ces actions se déroulent généralement sur Paris. 

Pour consultez les dates des formations aux A.R.L. organisées sur Paris et/ou en région (document PDF) : cliquez ici
ou rendez-vous dans la rubrique Agenda.

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